给学生写期末评语 究竟要不要点出“缺点”? 新闻频道

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  商报讯

  (记者 严斐) 昨天,南京一小学出了一项规定:班主任在给学生的期末评语时,不能写坏话,只能写好话。此外,评语写完之后还要经过两轮的“把关”,先是年级组长看,再是校长看,如果不符合要求就会被“打”回去重写。

  这一规定,引起了众多人的关注,各方给出的观点也不同,有老师认为,学校这样的规定对学生呵护过头了,也有家长认为此举可增加孩子的自信。那么,杭州的小学班主任在写期末评语时到底是如何把控的呢?

  南京一小学规定期末评语不能“说坏话”

  据南京这所小学的一位老师爆料,学校要求给学生写评语时只能写优点,挖掘孩子身上的长处,缺点尽量不提或少提。此外,每位老师所写的评语都必须给年级组长审查过关,年级组长看完了还要接受校长的抽查,一旦不符合要求都会被打回头重写。

  “我真有些搞不懂,既然孩子的缺点摆在那儿,为什么就不能说呢?”这位南京的老师“吐槽”说,“扬长避短、避重就轻成了老师写评语时必须要遵循的规则,这样的评语写与不写,有何差别?”

  对此,这所学校也有自己的解释,是因为有家长见不得孩子的评语里有不好的话,认为老师指出孩子的缺点是打击了孩子的自信,要求老师改评语,还有的家长因此投诉学校投诉老师。学校正是因为害怕家长投诉,干脆要求评语里不写坏话。

  杭城也有小学规定写评语要以鼓励为主

  那么,杭城的小学对此是否有规定?班主任在写期末评语时又是如何把控的呢?记者随机询问了拱墅区、江干区的一些小学班主任,发现杭城小学对此规定不一,有些学校有明确规定,但有些学校则是“放权”给班主任。

  “学校倒是没有相关的规定,但我们在写评语时自己会有所注意,通常会以鼓励的话为主,即使是缺点,也是以建议的语句出现。”半山实验小学的老师徐立琴有过多年班主任经验,说到写期末评语时,她笑称给学生写期末评语就跟写文章似的,也需要找“感觉”,“每天写几个,通常需要写一个星期。”

  在濮家小学,学校对班主任写期末评语有一定的要求,比如要求老师在写评语的时候要多以鼓励为主,尽可能用最婉转的语言让孩子明白自身的缺点;要根据每个学生的性格、爱好和特长,有针对性做出客观的评价;语言要亲切、接地气、口语化,像师生间面对面的交流,切忌“八股”等。

  虽然部分学校有所规定,部分学校没有规定,但有一个相同点,就是班主任写完评语之后,都会要上交到一定的部门,再次由别的老师把关,“写完之后,全部都要交到校办公室,由相关老师进行最终的"把关"。”濮家小学余晶晶老师说。

  要不要写缺点 家长观点不一

  到底期末评语里该不该出现孩子的“坏话”,对此,家长的说法不一。

  “班主任的期末评语如果太过直接,的确会让人"印象深刻",直接伤害到我心灵……”在谈到这个话题时,一同事忍不住“吐槽”,她至今仍记得小学时班主任给她的评语:下课太过闹腾,上课太过安静!

  “每个孩子身上总会有优点和缺点,孩子又太在意老师的话,老师评语中好的话对孩子是积极刺激;反之就是消极刺激。”四年级家长朱妈妈比较赞同老师多写鼓励的话,“孩子看到老师的认同,比得到家长的认同还高兴。”

  当然,也有家长持反对意见,认为应该直接地点出孩子的缺点,“现在的孩子抗挫能力太差,就是因为受到的挫折教育太少了,如果连评语中的这点小小挫折都承受不了,那以后遇到更大的挫折时该怎么办?”

(责任编辑: HN666)

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