邯郸市肥乡区三中:学生违反学校纪律被停课,家长陪读和走读是否可取?

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标题:肥乡三中:学生违反学校纪律被停课、家长陪读和走读是否可取?

肥乡区三中学校纪律规定,学生如果违反学校纪律会被停课一周以上,即使家长努力和学校沟通,提前返校上课,也会要求家长陪读一周,期间必须走读。

不可否认,家长、学校领导和老师肯定希望每位学生成绩优秀且能遵守学校纪律,成为他们心目中的好学生。但现实总会不尽人意,学校难免有部分“问题”学生,这就需要家长和学校双方共同努力改变这些“问题”学生。

“问题”学生的形成一般和自身的性格、学校环境、家庭环境和成长经历有关。一旦学生违反学校纪律,千篇一律停课回家,把问题推给家长,是否真的对“问题”学生起到积极向上的作用?

“问题“学生有多种类型,如果学校完全把“问题”学生甩给家长,学生被停课在家后,是否有能力给孩子辅导功课?是否有好的教育方法改变学生坏习惯?是否有时间来全程陪护孩子?如果期间孩子缺少约束,会不会和已经辍学的同学走的太近而使孩子变的“更坏”?对于被停课的学生,必然会影响其课程,适得其反,甚至自暴自弃。

肥乡区第三中学是肥乡区首屈一指的寄宿制重点初中,在肥乡区内以能进入三中为荣。而作为三中的家长,必然更是望子成龙。除了正常考入的成绩优秀学生和片内生,就是通过关系或者花钱进去的。而据传言,有近一半的学生通过后者进入学校。

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而无论以那种方式进入的学生,相信家长肯定在教育孩子上尽了最大努力!尤其来自农村的学生家长,本身接受教育程度不高,而对这些被学校赶回家的孩子,除了严管、打骂、批评、焦虑不安,还会有更好的方式吗?而这种方式用多了,反而使学生产生叛逆思想。

对于学生家长来说,本身在社会中压力很大,家长陪读需要有时间、没时间抽时间。但是学生家长坐在教室陪读,是否能对学生心理产生积极向上的作用?是否会对班里的其他学生产生影响?是否会对讲课的老师产生影响?而结局往往会影响学生的自尊心,讨厌学校、厌烦学习。当然,不能完全否认,也许会使小部分“问题”学生“改邪归正”。

而要求学生走读,如果对于距离学校近的家庭来说也没有多大影响。但是那些距离学校偏远的家长来说,路上安全谁来负责?学校一般是晚上八点半上完自习课才回家,十二月份,邯郸的天气最冷在零下5度,家里有车还好些,如果骑电车或者摩托车,发生安全事故谁来负责?

学校是否会想当然认为,出了学校大门一切意外和学校无关?

每个“问题”学生的原因并不完全相同,如果是一个负责任的学校,就应该结合班主任、家长和“问题”学生的特性,因人施教。

从诸多新闻报道中了解到,一些学校为了提高总体成绩,会用各种苛刻的处罚和条件,逼迫这些成绩不好的学生劝退和转学。

把学生赶回家的方式,暴露了教育者在困难面前的软弱与退缩,“问题”学生应该得到更多的关爱,而不是抛弃式的“家长教育”。“问题”学生不一定是坏学生,由于未成年的学生正处在身心发展阶段,是非观念尚未成熟,对一些问题有不正确的看法或错误的做法。“问题”学生中的错误,大多是心理问题,而不是道德问题。犯错后,他们迫切想得到的是帮助,而不是拒绝与漠不关心。

从国家法律法规层面讲,根据《未成年保护法》第十八条 学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生。学校随意停课的做法是违法的,很明显停课是属于歧视学生的行为,并且带有剥夺未成年人受教育的权利。被停课的学生可以去当地教育局举报投诉。问题比较严重,时间很长的,甚至可以到当地法院去起诉学校。

2016年11月23日,肥乡区二中一学生因为违纪被停课,家长在寒风中苦等一上午欲与学校沟通为让进校门,此事被媒体报道以后,肥乡区教育局有关工作人员表示,肥乡二中的这一做法欠妥,学校应当尊重未成年学生的受教育权,不得随意开除、劝退学生。目前,教育局已经通知该校,让学生回校正常上课。

如今,学生一有违纪,就会通知家长,学生被停课已经是学校惯用的手段,学校明知违法,还在一意孤行。

一般学校会无奈的解释,教育体制不允许体罚学生,但这总不能是把“问题”学生抛给家长的挡箭牌吧!作为初中生,家长除了反对学校殴打学生体罚外,其他的各种教育一般会支持的。比如,学校“一科多辅”,家长虽然明知道违规,还是会支持的,因为这有助于提高学生成绩。

作为教书育人的学校,如果都在知法犯法,如何让学生更好的遵守学校纪律?

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